浅谈如何上好高中美术鉴赏课

  • 时间:
  • 浏览:1
  • 来源:万人牛牛APP下载_万人牛牛官方

必然会使得本应充满活力的艺术学科在学生眼前 变得黯然失色。才能 ,咋样克服这些求知的浮躁,这些让其他同学爱上这些课堂,在课改的大背景下,作为一名高中美术教师,咋样与时俱进,上好一堂美术课是摆在让其他同学眼前 的4个重要课题。[关键词]:角色观念;因材施教;互动;结合实际  新课程标准指出:“应通过美术学习,使学生认识人的友情的语录、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在四种 广泛的文化情境中,认识美的行态、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”这这些说。跨入新世纪,社会发展对未来教育和人才培养提出了新的要求,传统的教育观年和教育模式肯能才能适应新时期的要求。作为存在改革阵地前沿的教师,在具体的教学实践中应该咋样培养学生参与课的能力,咋样上好美术课,让学生爱上美术课,本文将从如下有几块方面方面来谈谈笔者的见解与体会。  一、转变教师角色与观念是上好美术课的重要前提  当课程由专制走向民主,由封闭走向开放,教学被看成是师生交往,积极互动,一齐发展的过程。在这些过程中,教师与学生将分享彼此的知识和经验,交流彼此的感受和体验。我认为,教师的角色能才能做出相应的转变。教师不再是知识的传播者和管理者,这些学生发展的有益于者和引导者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。为了能充分调动学生积极性和参与性,我对每个要点都尽肯能的以大问题的形式提问学生:类似在《原始人的创造》一课中,当我问到其他同学说原始美术起源于劳动,其他同学说原始美术起源于游戏,其他同学说原始美术起源于巫术,你倾向于那种观点,谈谈这些人的看法时?有的同学说:“游戏”也有的同学说:“巫术”还有同学说:“劳动”。老会 我听到有个同学轻声到:“我知道你4个肯能也有”。是呀,为哪些地方不肯能是4个也有呢?让其他同学是相辅相成,一齐催近的呢?这位同学看似不太守纪律语录到提醒了我,曾经的大问题让其他同学提的多好呀?于是我马上微着鼓励那个提大问题的同学把刚才的大问题再说一遍,请这些同学也回答一下,结果这些同学都认同他的观点,肯能游戏也存在于劳动中,劳动的丰收又和巫术紧密相连,巫术又是肯能通过游戏的法律土办法表现出来的。等让其他同学发表了这些人的看法后,我在此基础上通过实例与让其他同学一齐来分析因为分析。  其次,教师要引导学生寻找,分类分类整理和利用学习资源,营造开放式的课堂气氛。让学生始终在课堂上存在四种 积极的,活泼的,兴奋的情形。引导学生围绕大问题的核心进行探索和讨论,建立和谐,民主,平等的师生关系。引导学生分享彼此的思想成果,并重新审视这些人的想的下一代。  二、结合实际,教学形式多变以吸引学生是上好美术课的重要保证  在美术欣赏的教学中,为保证学生对美术欣赏课的兴趣的持久性,正确处理学生产生厌学情绪,笔者多采取不同的法律土办法进行教学。  其一、教师授课结合现代化的多媒体教学手段。  将这些优秀的作品汇集在一齐,在欣赏过程中,将不同地区的风土人情、地域地貌、人文景观、历史等等有机组合在一齐,再配上当地音乐,让学生有身临其境的感受,更深入地了解作品的内涵。  其二、教师的授课法律土办法才能光唱独角戏,做好师生互动。  在欣赏与学习的过程中,教师要给学生发表这些人观点的肯能,而才能从头讲到尾,即便教师运用动听的语调,做到声情并茂,学生还是会感到枯燥无味。这些 ,让学生积极参与讨论大问题,教师及时接收反馈信息,以提高教学效果。  其三、教师在授课过程中能才能适当强化美术作品相关故事情节的讲述,以此激发学生对美术课堂学习的兴趣。  在美术欣赏课上,要充分调动学生的积极性,充分类分类整理挥学生的个性特点,通过引入与美术作品有联系的事物或知识,来引导学生对美术作品的理解,以达到欣赏的目的。曾经,不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣,这些 也有益于对美术作品的理解,还能才能加强与学科之间的联系和拓宽知识面。类似《美术家眼中的这些人》一课的教学活动是“尝试为这些人画一幅自画像,并与同学交流一下这些人的感受;肯能从相册中挑出你认为最能体现这些每所有人性特点的一张或几张照片,谈谈这些人喜爱的理由”,按旧的标准来说,曾经的课根本才能 “知识点”。我认为它的目标之一这些培养每另一这些每所有人性化的审美观。又如《战争与和平》的教学设计中我想要 求学生以毕加索《格尔尼卡》为参照,以南京大屠杀为题创作一副作品。学生通过作品表现了对战争的反思,表达出咋样才能让惨剧什么都没人重演,让和平永驻人间的美好友情的语录,绘画的训练要求为这些友情的语录提供了表现和宣泄的载体。再如《让其他同学咋样运用这些人的眼睛》,这些课的标题就很能说明编者的意图,每个学生的眼里也4个属于这些人的王国,让其他同学在欣赏艺术作品中寄托的友情的语录就很不一般,曾经非常有益于培养学生对这些每所有人性审美和想象的肯定与自信。  三、以点代面用比较的法律土办法进行美术欣赏教专学 上好美术课的最终目的  “教学有法却无定法,教无定法乃至法”。欣赏教学工作也应当是4个创造活动;在欣赏教学中时需采取相当于的多样的教学法律土办法,结合一定的多媒体手段,充分调动激发学生的兴趣,充分尊重学生的学习主体,紧紧围绕形象展开活动。引导学生发掘每件作品中独自特有的最突出、最本质、最感人的美点,才能对其做深刻分析,让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象,逐渐培养让其他同学的艺术修养和创造性审美能力。要教会学生运用一定的理论去学习对美术品的欣赏,通过感知与体验对美术作品作出正确的认识,正确的把握创作者的思想意图评价,最后教会学生掌握欣赏的基本法律土办法让学生才能独立自主的进行欣赏,以此达到提高审美的教学目的。